科目:初高中物理數(shù)學(xué) 高中全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽校隊(duì)成員,代表學(xué)校獲得全省三等獎(jiǎng) 帶了兩位上海同學(xué)的高中物理和數(shù)學(xué) 現(xiàn)在一直帶著 高一的同學(xué)物理現(xiàn)在成績(jī)?cè)谌G叭?高二的同學(xué)數(shù)學(xué)班上成績(jī)進(jìn)步了十多名 學(xué)習(xí)經(jīng)歷:高中是班上的物理課代表,同時(shí)也為班上的同學(xué)提供課間習(xí)題解答,中考數(shù)理化取得接近滿分的成績(jī),高考數(shù)學(xué)全國(guó)甲卷131,高考理綜239分
有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有熱情,有愛(ài)心,有耐心,能盡快提高孩子的語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作能力,注重培養(yǎng)興趣和方法。語(yǔ)文高考主要是文言文、現(xiàn)代文閱讀、作文三大板塊。文言文重積累,閱讀重提煉分析、作文重邏輯思路,三板塊以提升作文最為艱難,也是學(xué)生能否突破瓶頸、拔尖的關(guān)鍵。 多年來(lái),本人在三大板塊都摸索出了獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律,作文個(gè)性化修改指導(dǎo)成了學(xué)生的提分利器,因此所教學(xué)生通常進(jìn)步顯著,孩子與家長(zhǎng)深為認(rèn)可并普遍滿意。
個(gè)人背景 上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生,系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,具備扎實(shí)的理科思維與邏輯分析能力,熟練掌握中高考理科知識(shí)框架。曾為初中生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、生物、化學(xué),學(xué)生期中成績(jī)提升20%,在社區(qū)公益活動(dòng)中擔(dān)任科普講師,擅長(zhǎng)用生活化比喻講解抽象概念(如“血液循環(huán)比作快遞運(yùn)輸”)熟悉上海中小學(xué)教材及考點(diǎn),能針對(duì)性梳理重難點(diǎn)、總結(jié)解題技巧。 教學(xué)風(fēng)格 醫(yī)學(xué)思維遷移,將醫(yī)學(xué)課程中培養(yǎng)的,系統(tǒng)分析能力融入教學(xué),幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?;?dòng)啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)、案例類比激發(fā)興趣,拒絕填鴨式授課。心理共情力強(qiáng):作為醫(yī)學(xué)生,擅長(zhǎng)觀察學(xué)生情緒變化,耐心疏導(dǎo)學(xué)習(xí)焦慮。
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