我在針對(duì)小學(xué)學(xué)科中都有比較好的學(xué)習(xí)方法和技巧。我很喜歡小孩子,做事情有責(zé)任心、耐心并且守時(shí)。我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)孩子的情況調(diào)整教學(xué)方法,并且與家長進(jìn)行充分的溝通,幫助孩子打好基礎(chǔ),學(xué)好知識(shí)以及完善的答題技巧。我相信憑借我的教學(xué)可以讓您的孩子在學(xué)習(xí)中更有樂趣,獲得更好的考試成績。另外,我還喜歡運(yùn)動(dòng),我覺得勞逸結(jié)合可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。
畢業(yè)于華東師范大學(xué)(碩士),曾任市重點(diǎn)初中語文老師。 1. 擅長:閱讀理解、作文輔導(dǎo)以及《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》名著結(jié)合的綜合題。長期鉆研上海語文高考應(yīng)試技巧,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)創(chuàng)有一整套以主題閱讀為核心的語文教學(xué)體系,涵蓋文言文刷題、議論文寫作、散文閱讀三大考試核心板塊。在日常教學(xué)中,擅長將抽象、模糊的語文知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)、邏輯縝密的語文知識(shí)網(wǎng),以激發(fā)學(xué)生的辯證思辨力、深度閱讀力、自我驅(qū)動(dòng)力為教學(xué)特色。 2. 教學(xué)風(fēng)格:注意語文知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性;能深挖文本以及題目背后的知識(shí)點(diǎn)。具體表現(xiàn)在:1.建模:構(gòu)建必備知識(shí)的關(guān)聯(lián)圖譜。2.辨析題目的思維指向。3.分層:細(xì)化回答問題的層級(jí)。對(duì)此有兩種處理辦法:一是多層次回答,即圍繞問題,從幾個(gè)維度展開作答;二是分步驟回答,即把問題切分成幾個(gè)環(huán)節(jié),依次有序作答。
特質(zhì)優(yōu)勢:熱愛教育,對(duì)教育有理念有使命,親和力強(qiáng),非常敏銳細(xì)致能夠把握引導(dǎo)孩子內(nèi)心狀態(tài),擅長深入交流溝通引導(dǎo)孩子,擅長鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)孩子特質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)幫助建立信心,有思路,會(huì)尋找解決問題的方法。 教學(xué)過程中,針對(duì)不同的學(xué)生制定不教學(xué)方案,使用不同的教學(xué)方法。 針對(duì)成績不理想學(xué)生,首先使其產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的情緒,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心,然后讓其掌握書本上的知識(shí)點(diǎn),并能夠讓其比較熟悉的運(yùn)用書本的知識(shí)點(diǎn)解答中等難度題 目。 針對(duì)程度中等學(xué)生,首先掌握其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方式,指出學(xué)習(xí)中的不足,找出其學(xué)習(xí)成績一 直提不高的原因,根據(jù)其不足制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案,使得學(xué)生長期受益。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)找出題目類型, 根據(jù)題目類型和題目本身意思找出題目要考查什么知識(shí)點(diǎn),再根據(jù)類型與知識(shí)點(diǎn)想出解題方法的 能力。 針對(duì)程度相對(duì)比較好的學(xué)生,培養(yǎng)其分解題目,推導(dǎo)題意等各種的解比較難的題能力,讓 其掌握解題的思維方法培養(yǎng)其突破難題的能力。
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