已獲得高中數(shù)學教資,大三數(shù)學師范專業(yè)在讀,江蘇考生??奢o導小初英語和數(shù)學 成績優(yōu)異,數(shù)學系專業(yè)排名前2%,兩次連續(xù)專業(yè)一等獎學金 專業(yè)能力過硬:數(shù)學,物理,化學 高考成績優(yōu)異 教學經(jīng)驗豐富:擔任兩次校愛心學校校長,帶過6位1v1學員 英語能力較好:大學英語六級證書 ( 564分 ) 英語六級口語評定等級:優(yōu)秀 溝通能力較強,擔任班級團支書 有過兩年入伍經(jīng)歷,身體素質(zhì)交強,可以培養(yǎng)學生堅毅剛強的性格 性格樂觀,熱愛生活,平常愛好徒手健身
初升高從市重點到省前五的學校,一開始并不適應強度大且速度快的教學,曾成績落后,班里排名較為靠后,后來經(jīng)過自己調(diào)節(jié)與努力,到高三的時候班排前五。有過相同的經(jīng)歷更能明白孩子成績不佳的原因,從而因材施教激發(fā)孩子學習的自信以及興趣。 大學接受系統(tǒng)的理工科教育,許多孩子在學習的過程中不知道為什么學習,學到的知識到底如何運用以及體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,工科的教育視角能夠更好的幫助孩子去理解理科的理論如何與現(xiàn)實接軌,從抽象概念到具體的事物。 大學期間興趣廣泛,課余時間學習了武術(shù)太極,參賽獲獎,運動帶來的不僅是身體的健康,也同樣營造了陽光堅韌與安靜的性格。平時熱愛讀書,對許多事情自己客觀的思考與看法。 我認為分數(shù)是階段性學習的統(tǒng)一考察與量化,適合大眾而非個體,反映暫時而非長久,教育不僅僅是知識的傳遞,還有更多的言傳身教,好的老師帶來的不僅是成績的提高還有自身的成長。教學相長,希望在其中我能夠和孩子共同成長。
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