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本人985本碩人工智能專業(yè)，有較強(qiáng)的英語和數(shù)理專業(yè)基礎(chǔ)，曾輔導(dǎo)過表弟的小學(xué)和初中課程，有一定輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，比較善于引導(dǎo)孩子的思維

小學(xué)陪讀,教師資格

本人親和力高，教學(xué)富有耐心，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、物理、書法，可將初高中知識(shí)進(jìn)行體系化的專題講解，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案。

本人是春考生，語數(shù)英主三門成績(jī)優(yōu)異，基礎(chǔ)牢固，品行端正，有責(zé)任心和耐心，熱情開朗，踏實(shí)努力，長(zhǎng)期在線可以隨時(shí)聯(lián)系，有古箏十級(jí)證書，英語四六級(jí)證書，明理杯三等獎(jiǎng)等

前XDF數(shù)學(xué)一對(duì)一教師，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)3000+小時(shí)，教齡4年，授課學(xué)生100+

中國象棋,籃球

自我介紹：性格： 平和開朗， 為人隨和 ，容易相處 ，適應(yīng)能力強(qiáng) ，態(tài)度積極 自我評(píng)價(jià)：對(duì)理科有濃厚興趣，能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能指導(dǎo)整理知識(shí)點(diǎn)，做題時(shí)能進(jìn)行一定的知識(shí)擴(kuò)展，幫助回憶包含的知識(shí)，幫助構(gòu)建知識(shí)體系 。

特殊教育

獲得大學(xué)生英語競(jìng)賽C類三等獎(jiǎng)，獲得速寫6級(jí)證書，獲得英語競(jìng)賽省三等獎(jiǎng)，校級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生

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本人性格大方開朗，善于人際溝通與交流，循循善誘因材施教； 為英語專業(yè)生，專業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)，專業(yè)名次靠前，高考英語138分； 語言把控能力強(qiáng)，保持閱讀寫作習(xí)慣，語文成績(jī)優(yōu)異，高考語文120分，作文曾多次獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)； 有豐富的家教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師一角有極大熱情與責(zé)任心，目前已考高中英語教資筆試正準(zhǔn)備面試環(huán)節(jié) 已獲得英語專業(yè)四級(jí)良好證書，英語四六級(jí)證書，漢字應(yīng)用水平二級(jí)證書，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，校三好積極分子等證書

本人小學(xué)高級(jí)語文教師，曾就職于著名學(xué)校，一直從事語文教學(xué)，有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)閱讀理解、作文教學(xué)，能夠幫助學(xué)生快速提高語文成績(jī)，本人有愛心和耐心，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

已通過英語專業(yè)四級(jí)，英語專業(yè)八級(jí)，有高中英語教師資格證

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校語文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；初中語文區(qū)級(jí)作文競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；高中雜志優(yōu)秀宣傳員二等獎(jiǎng)；高考英語124；英語四六級(jí)已合格；上海高考生物A，歷史A。善于鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，有補(bǔ)缺經(jīng)驗(yàn)，一對(duì)一家教已帶過3人，小班作業(yè)輔導(dǎo)多次，經(jīng)驗(yàn)豐富。

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學(xué)習(xí)體教專業(yè)的我，誠實(shí)、正直、好學(xué)、自信；樂于助人，具有團(tuán)結(jié)合作精神，我把“基礎(chǔ)扎實(shí)，靈活運(yùn)用，一專多能”作為自己的學(xué)習(xí)宗旨和目標(biāo)。在大學(xué)期間，我積極完成大學(xué)本科的教學(xué)大綱要求，并取得優(yōu)秀成績(jī)之外，還涉及了各方面知識(shí)。我積極投身于各類校園文化節(jié)、院內(nèi)專業(yè)技能，科技創(chuàng)新的比賽以及各種教育類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理，努力提高拓展自我知識(shí)面，豐富自己。曾獲得羽毛球國職證、健身教練國職證、跆拳道二級(jí)裁判，比賽方面在大學(xué)期間曾獲得2021年上海市民文化節(jié)首屆大學(xué)生街舞大賽銀牌，上海市陽光體育大聯(lián)賽-集體街舞啦啦操 銀牌，上海市大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽銅牌等體育競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。教師技能功方面曾獲得上海師范大學(xué)師范生德育能力班會(huì)教案設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)、上海師范大學(xué)體育學(xué)院教師基本功大賽三等獎(jiǎng)以及上海師范大學(xué)師范生勞動(dòng)教育主題班會(huì)展示活動(dòng)。在工作經(jīng)歷方面我在學(xué)校中擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書、跆拳道社社長(zhǎng)以及舞社教員的職務(wù)，組織完成過多項(xiàng)大型活動(dòng)以及教育活動(dòng)，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感、執(zhí)行力及教學(xué)能力，做事主張腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的溝通合作能力，能及時(shí)溝通協(xié)調(diào)工作，保質(zhì)保量。我積極參與學(xué)校安排的愛心學(xué)校活動(dòng)，在其中擔(dān)任體育教員、數(shù)學(xué)教員等，在校外我曾就職于菘飛體育星空體育公園，任職羽毛球教員兩年，積累了一定的教學(xué)能力、組織能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞

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從小學(xué)到高中一直是大隊(duì)委員，小學(xué)時(shí)候獲得過上海市優(yōu)秀少先隊(duì)員 鋼琴10級(jí) 擅長(zhǎng)學(xué)科：語文、英語 中級(jí)口譯 特長(zhǎng)：鋼琴、馬術(shù)、羽毛球、賽車

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自上大學(xué)以來，始終保持專業(yè)前15%的成績(jī)，高考數(shù)學(xué)123，高考英語135，曾獲得第二十五屆奧林匹克英語作文大賽二等獎(jiǎng)，奧林匹克數(shù)學(xué)大賽三等獎(jiǎng)，物理競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。本人對(duì)于學(xué)習(xí)有自我的思考和思維方式，有較強(qiáng)的自律能力和比較好的耐心，對(duì)于中小學(xué)知識(shí)有自我理解，書山有路勤為徑。性格開朗陽光，愛運(yùn)動(dòng)，平時(shí)喜歡打籃球、羽毛球、游泳和打乒乓球。具有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和陪讀具有較強(qiáng)的耐心，能夠帶著孩子查缺補(bǔ)漏，舉一反三，目前大二，時(shí)間相對(duì)比較靈活。有信心夯實(shí)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。目前英語通過了四級(jí)考試，不斷在提高自己的英語水平和能力，且具有不錯(cuò)的英語發(fā)音和語法能力，擅長(zhǎng)拔高。

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高中時(shí)期，我參加全國奧林匹克數(shù)學(xué)預(yù)選賽，并通過三次預(yù)賽。還參加過市里舉辦的語數(shù)英三科聯(lián)賽，取得數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)，英語二等獎(jiǎng)。大學(xué)時(shí)期，參加的英語四級(jí)成績(jī)?yōu)?07，英語六級(jí)成績(jī)?yōu)?11，還獲得全國大學(xué)生英語競(jìng)賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)。多次獲得校內(nèi)二等獎(jiǎng)學(xué)金和三等獎(jiǎng)學(xué)金。在大學(xué)，我在學(xué)校舉辦的乒乓球比賽獲得第三名的成績(jī).總之我是一個(gè)性格開朗，熱愛運(yùn)動(dòng)，積極陽光的人。

初高中與大學(xué)期間一直榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，上海市優(yōu)秀畢業(yè)生，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；中考物理化學(xué)均滿分，大學(xué)物理，高等化學(xué)，高等數(shù)學(xué)等科績(jī)點(diǎn)滿分，大學(xué)期間跟學(xué)校附近機(jī)構(gòu)合作實(shí)習(xí)數(shù)理化帶班老師，暑假期間負(fù)責(zé)松江區(qū)某公立學(xué)校物理老師私人工作室初三數(shù)理化學(xué)科；大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)在機(jī)構(gòu)帶班初三畢業(yè)班，繼續(xù)輔導(dǎo)初三畢業(yè)班數(shù)理化學(xué)科，非常熟悉上海中考數(shù)理化學(xué)科的重點(diǎn)、教學(xué)模式、出題模式；有耐心，重基礎(chǔ)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⒆訃?yán)慈相濟(jì)，讓孩子清晰明了，解答疑惑，并且不間斷對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注上海市教育改革措施和科目重點(diǎn)，清晰熟悉理化科目的改革思維。