小學陪讀,小托福,小學英文版教材,,,初中信息技術,高中信息技術,計算機基本操作,網頁設計與制作,HTML(CSS),HTML5,JavaScript,計算機應用能力,jQuery,網站開發(fā),教師資格

大學英語六級，曾擔任新東方初中英語老師。善于溝通，責任心強，因材施教。軟件工程專業(yè)，理科生，會編程的女老師。

鋼琴,音樂啟蒙,視唱練耳,作曲與樂理,韓語,電子琴

【學歷經歷】 14年考入江蘇省太湖高級中學音樂特長班，高二起學習作曲，師從劉灝教授。17年以全國第6名的成績考入上海音樂學院音樂工程系音樂設計與制作專業(yè)，師從紀冬泳教授。23年研究生考入上海音樂學院電子音樂設計專業(yè)，師從劉灝教授。 【教學經驗】 從高三畢業(yè)起在某知名連鎖琴行任職鋼琴主課和陪練老師，20年在某線上陪練平臺任高級陪練老師，線上線下的主課或陪練經驗豐富，輔導過400余位學生的鋼琴學習。 目前開設個人工作室，負責20多名學生的鋼琴教學工作，主要負責上音、英皇體系的正常教學和考級教學，考級通過率99%。英皇、上音樂理考級良好率99%，上音?？紭防頋M分、江蘇省省統(tǒng)考樂理滿分。17年開始帶領高考藝考生考入國內音樂學院，如上海音樂學院、星海音樂學院、浙江音樂學院、上海大學音樂學院等高等院校。帶領中考藝考生考入當地音樂特長班，如江蘇省太湖高級中學音樂特長班、深圳鹽田高級中學音樂班。 【教學成就】 2024第66屆高天國際鋼琴比賽優(yōu)秀指導老師獎、 2024新加坡國際鋼琴比賽優(yōu)秀導師獎、2024第32屆小肖賽優(yōu)秀指導教師、2024人音杯菲伯爾鋼琴大賽優(yōu)秀指導老師、2024第十屆伯牙鋼琴藝術節(jié)優(yōu)秀指導教師、 2024第六屆科雷諾國際鋼琴比賽優(yōu)秀指導老師、 2023第七屆KAWAI亞洲鋼琴大賽優(yōu)秀指導教師、2023奧地利國際鋼琴比賽 優(yōu)秀指導教師、2023第六屆李斯特國際鋼琴公開賽 全國優(yōu)秀指導教師、2023第五屆中白“絲綢之路”國際青少年藝術大賽優(yōu)秀指導教師、 2022白玉蘭國際音樂節(jié) 優(yōu)秀指導老師獎、2022第三屆波蘭·中國肖邦國際青少年夏季鋼琴藝術大賽 優(yōu)秀指導老師獎 【身份榮譽】 2024第十屆伯牙鋼琴藝術節(jié)上海賽區(qū)評委、2024琴動鼓浪·國際青少年音樂公開賽評委、2024第十四屆香港-國際鋼琴公開賽評委、2024第六屆科雷諾國際鋼琴比賽上海賽區(qū)特邀評委、2023第18屆新加坡中新國際音樂比賽鋼琴比賽評委； 全球音樂教育家協(xié)會會員、IKIE歐洲國際藝術教育協(xié)會教師會員、WMB世界音樂旗幟聯(lián)盟專家委員、澳大利亞國際鋼琴藝術家協(xié)會會員、中華兒童文化藝術促進會音樂教育委員會委員、美國IMAA藝術等級測評考官、第二屆北方鋼琴文藝匯演評審委員會委員 【教學風格】 因材施教、寬嚴并濟，在課上是嚴厲的師生關系，課下是親密無間的好朋友。教學風格嚴謹細致，善于引導學生發(fā)揮想象，注重樂曲中的細節(jié)處理和樂感的培養(yǎng)。由于是作曲專業(yè)，會帶領學生分析樂曲中的樂理知識和作曲結構等，注重鋼琴和樂理、視唱練耳齊頭并進。

精準普通話,,演講與主持

小學語文教師資格證，普通話一乙，性格外向，有耐心。在校期間曾長期做志愿者活動

本科就讀于華東師范大學英語師范專業(yè)，直研至本校外國語言學及應用語言學專業(yè) 專四專八優(yōu)秀 高中英語教資 全國大學生英語競賽二等獎 外研社國才杯閱讀大賽三等獎

數學師范專業(yè)碩士，高中成績優(yōu)異，高考成績全區(qū)名列前茅，其中數學148。一直在從事教學工作，教學經驗豐富，有自己的教學方法。善于在學生解題的過程中發(fā)現學生思維上的缺陷和不好的學習習慣，能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方法。 溫和，有耐心，善于與人溝通，針對學生性格特點，引導學生獨立思考，中高考數學輔導經驗豐富。

小學英文版教材

長期以來一直兼任體制內及國際學校的教學方式.深得家長們的歡迎。對待孩子耐心,和氣,能因材施教,教學生動有活力.近些年對于赴英國參加11+13+入學考試也進行專項研究教學！

本教師執(zhí)教近30年，2000年開始兼職家教，擅長語文、數學，英語教學，長期全科輔導學生。本教師在教學實踐中，運用立竿見影的教學法------“思路圖教學法”，所輔導的學生，4~6月，成績便能躋身班級前列。 本教師編寫的《現代文雙向閱讀法》《思路圖作文法》《走進文言文》《數學新思維》等教學資料，被多所學校及培訓機構作為拓展教材。本教師曾兩次參與中考命題，在“百度百家號”“網易號”“今日頭條”等媒體發(fā)表文章數百篇。 你我牽手，定能把孩子引向學習的巔峰！

普通話二級甲等，高中數學教師資格證，毛筆七級，英語六級

英語四六級、校級獎學金（3次）、高級中學語文教師資格證、普通話二級甲等

善長于因材施，教學效果明顯。有25年初高中英語教學經驗，帶出許多優(yōu)秀畢業(yè)生。去年英語中考成績突出，獲得“中考突出貢獻獎”。

小學陪讀,小學托管,幼兒托管,幼兒陪玩,,,,英語四級,論文指導,精準普通話

耐心，真誠，善于聆聽

小學陪讀

性格溫和，講解細致，有長期編程教學的經歷 運用python語言取得長三角創(chuàng)新數據處理比賽二等獎，c++藍橋杯省級二等獎，精通Python，c++ 教學經歷： 帶領一名四年級學生學習c++半年，考到藍橋等考13級 帶領一名初中二年級學生，零基礎學習python，目前已學會“類”的概念和應用 項目經歷： 運用c++，實現寵物管理系統(tǒng) 運用python實現基于ai大模型的增強信息檢索

寒假資深教師提前預約，今年和外部機構合作暫停。市場價2000元的一對一沒有了廣告宣傳費用，也沒有了泡沫。很多人依然對于語文學科本質云里霧里。很多70后80后成長的時代是中國融入西方全球體系的過程，因而必然將英語最為重中之重的主課。再加之高中數學對于大多數學生來說負擔不小，此時再增加語文的難度于情于理不合適。而當前新時代的來臨，英語改革實際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎學科的語文也會逐步回歸到應有的難度上。學生之間分數上的差距會逐步拉開，老師根據多年觀察比對，兩位中等水平的學生原本可能差距個5分7分，但是專注于提高語文各板塊的學生經過一段時間努力后兩者差距會拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數學英語哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學和上海財大的差距。要知道財大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機會、平臺、崗位、升職前景上也是絕對碾壓。 ????????需要改變是對語文這門學科的性質的認識。很多人認為語文就是文學，詩詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學生的擅長。作文是假大空看誰表達出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復交最低錄取分單科也要超過絕大多數學校一大截的語文科目，承擔著國家選拔人才，社會篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語文作為人文和社會科學的基礎，和數學學科等一樣，具備訓練檢測一個學生基礎的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學科內部的邏輯思維，形象思維，語言邏輯和數學數理邏輯一樣，是任何學科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語文老師 A?原因是多維度的。從老師數量看，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學的男生外地生源多，也愿意考取公務員選調生，優(yōu)質的老師都落在為數不多的市重點高中，且女老師一般很少愿意在承擔繁重教研任務外再辛苦創(chuàng)個人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語言文學專業(yè)的大學又不多。從供應角度來說即使外省優(yōu)秀老師都來上海做個人工作室都無法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機構只能從普通大學中挑選語文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實上他們的高考分數很少有超過115分。那教出來的學生怎么可能達到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數學這樣學科語文評分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問題。很多對語文學科不了解的朋友先入為主的認為數學1?1等于2唯一確定很明確，而語文現代文鑒賞，作文等有相當篇幅的文字的評分似乎和閱卷老師的主觀感受有關，所以分數不可控。這顯然是錯誤的想當然。其一，作為國家最高等級的嚴肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質疑的題目。所有的題型即使看似復雜的大作文也是有明確的評分標準。每個考生答題特點雖然有多樣性，個性化，但是考查點和得分點都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達。部分學生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調的文字，還認為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當然認為語文是漢語課，自己能說中國話就能得分。這是哲學社會科學和人文學科的綜合。

NumPy,Django

高中生物奧林匹克競賽省三等獎

樂高,美術,兒童畫,卡通畫,幼兒陪玩

上海應用技術大學視覺傳達專業(yè)在讀，擅長文科知識體系構建，語數英基礎教學，耐心細致，善于激發(fā)學習興趣。高中期間藝術類564分全校綜合排名第一，擅長藝術基礎教學與創(chuàng)意思維培養(yǎng)，熟悉藝考升學需求，兼具耐心與親和力。