教師風采大賽二等獎 暑假獨立續(xù)班二等獎 小組課（多名延安、復旦高三生，效果顯著）

初高中與大學期間一直榮獲優(yōu)秀獎學金，上海市優(yōu)秀畢業(yè)生，國家勵志獎學金；中考物理化學均滿分，大學物理，高等化學，高等數(shù)學等科績點滿分，大學期間跟學校附近機構合作實習數(shù)理化帶班老師，暑假期間負責松江區(qū)某公立學校物理老師私人工作室初三數(shù)理化學科；大學畢業(yè)后繼續(xù)在機構帶班初三畢業(yè)班，繼續(xù)輔導初三畢業(yè)班數(shù)理化學科，非常熟悉上海中考數(shù)理化學科的重點、教學模式、出題模式；有耐心，重基礎，掌握良好的學習方法，能夠對孩子嚴慈相濟，讓孩子清晰明了，解答疑惑，并且不間斷對自己學習能力的提高，關注上海市教育改革措施和科目重點，清晰熟悉理化科目的改革思維。

小學陪讀,小學托管

主要輔導高中生物，有高中生物教師資格證，在學校實習過，實習過班主任了解學生心理，也帶過初三孩子中考進行全科輔導，善于與學生溝通。培養(yǎng)學生做題習慣。初中化學初中物理初中數(shù)學都可以交，善于引導孩子學會自主學習，傳授孩子解題習慣。

中考心理輔導

上海*辦中考班化學8年教齡，對中考趨勢有很好的把握。并且有自編完善的講義和試卷，能夠根據(jù)孩子具體情況準備合適的講義和資料，上課親和嚴肅幽默風趣，善于用有效的方法激發(fā)孩子學生興趣，教會孩子如何快速高效學習化學，如何去考試，用現(xiàn)有的知識考出更好的成績！

英語六級,英語四級,專升本,成人高考,外國人中文,精準普通話,英語口語,中級口譯,古箏

現(xiàn)就讀于上海師范大學本科四年級，主修地理科學專業(yè)，輔修英語專業(yè)。獲得過專業(yè)二等獎學金，雅思7，英語六級，中級口譯，計算機二級。會古箏，古箏十級，薩克斯。曾以第一作者發(fā)表于國家期刊，并獲得專業(yè)國家級一等獎獎項，計算機專利一份。

IGCSE,A-Level

本人工作認真負責，有耐心，化學學課成績在本校排名一、二名，學生在天貓杯獲獎。對中考輔導也有獨特方法，短時間能提高學生成績。能善于調動學生的興趣。

小學陪讀

本人有豐富的教學經驗，在教育機構任職，輔導培優(yōu)班，陸續(xù)教授“有趣的數(shù)學”“巧算數(shù)學”“語言的魅力”，形成專業(yè)的教學體系，通過備課、授課，跟進教學各環(huán)節(jié)工作，有效提高學生成績，學生從一般水平到班級尖子生，好評率和續(xù)報率都很高。 本人善于激發(fā)學生學習興趣，通過與學生及家長溝通交流，分析學生學習情況，增強學生學習自主性。通過分析學生成績，結合學生的反饋，優(yōu)化教學內容和方法，提高學生的學習效率。

本人性格穩(wěn)重、精力充沛，有活力，意志堅強，有抱負。待人真誠、守信、熱情。求知心強，不懂就問，勇于承認不足，知錯就改。工作認真負責，積極主動，講究效率，吃苦耐勞，并能利用課余時間不斷勤工儉學。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速地適應各種環(huán)境，并融合其中。有經驗的教員，理科很好。

本人從事初中化學教學工作二十余年，有豐富的工作經驗和輔導經驗.能使學生很快地掌握學習化學的方法,進入化學的意境.在教學過程中，針對不同的學生制定不教學方案，使用不同的教學方法.針對差生，首先使其產生對化學的興趣，克服畏懼化學的情緒，樹立學好化學的信心，然后讓其掌握書本上的知識點，并能夠讓其比較熟悉的運用書本的知識點解答中等難度題目.針對程度中等學生，首先掌握其學習的特點和方式，指出學習中的不足，找出其學習成績一直提不高的原因，根據(jù)其不足制定相應的學習計劃和方案，使得學生長期受益.其次，讓學生培養(yǎng)出把書本知識點和題目類型及解題方法有機的結合起來的能力.培養(yǎng)學生學會找出題目類型，根據(jù)題目類型和題目本身意思找出題目要考查什么知識點，再根據(jù)類型與知識點想出解題方法的能力.針對程度相對比較好的學生，培養(yǎng)其分解題目，推導題意等各種的解比較難的題能力，讓其掌握解題的思維方法培養(yǎng)其突破難題的能力.

三好學生；優(yōu)秀學生干部；獎學金獲得者。

小學英文版教材

2018年上海師范大學畢業(yè) 目前在閔行一所中學任教英語。 對待學生耐心，教學講究方法，和孩子的相處一直非常融洽。

教學認真，負責，有耐心。

AP,SAT,A-Level,GCSE,SSAT,,,,初中理科英文版

在校獲得獎學金

本人化學研究生畢業(yè),現(xiàn)為重點中學化學老師,有著多年的教學經驗,總結出一套科學、實用、高效的學習方法，抓住了學科的本質規(guī)律，有著較強的家教教學經驗，善于調動學生積極性，對不同的學生要因材施教，更要因其基礎及接受能力而施教.相信“沒有學不好的學生，只有不會教的老師?！薄凹纫谥贼~更要授之以漁。”